“家长群”逐渐成了每个班级不可缺少的交流平台。老师们会通报孩子们的在校情况、发布重要通知，家长们有疑问也会在微信群上与老师沟通。不过，在便利的同时，一些不当行为却让微信群“变味了”，给老师和家长们添了不少堵。别以为“家长群”很简单，里面组织严密，等级严格，网上还有这样科普“家长群”。
一级群：是老师大人亲自设立的，属于权威群。主要是为了方便老师和家长互动，通知活动，布置作业之类的，也会发一些娃在校照片，让家长了解孩子的在校情况；二级群：家长交流群，没有老师，主要是方便家长互相交流育儿资讯，沟通育儿想法，组织些活动之类的；群：小部分家长的群，一般是玩得比较好的几个孩子的家长搭建起来的；四级群：个别家长和老师组的群，为了方便及时地和老师沟通交流。
问题来了，如此多的群，每天信息量简直爆炸。正上班，手机在那咣咣咣滴，不到半小时拿起来一看信息就99+了。除了群的分级，群中家长还分为这样6派，就如“宫心计”：
第一种是讨好点赞派,老师一发言，无论说什么，秒回：“老师您辛苦了，保重身体”，老师一说“有事需要帮忙”，纷纷一拥而上出谋划策争表现，没资源的家长只得在旁捶胸顿足干着急；
第二种是晒娃显摆派，炫耀孩子的成绩、作品。总有家长喜欢晒娃儿刚做完的作业。“人家的娃”确实就是神一般的存在，怎么字就写得那么工整呢？怎么课文一会儿就背完了呢？这种行为其实就是在默默那些成绩差的孩子及家长的心。还有的晒各种旅游的照片。“心机妈”各种晒娃，给老师加深印象。有晒娃在日本迪士尼的，也有在泰国海滩的……
第三种是过度关注派，每日不停地在群中询问孩子的情况，生怕孩子在学校出现新“状况”。还有的，一个孩子上学，三代人都要加入班级群；
第四种是什么都发派，集赞、投票、卖东西……统统发进班级群，把班级群都给弄得乌烟瘴气的，班级群不是微店好吗！
第五种是群里开斗派，与其他家长开战，小朋友之间在学校发生了点小争执，或者有点磕磕碰碰，家长就按耐不住了，在群里开战。还有与与老师开战的，这种情况很少，但确实也存在；
第六种是小圈子派，从建群的第一个周末，他们就约到一起耍， 感觉他们就像老熟人一样。对话热闹程度时常达到沸点，从讨论娃娃的吃喝拉撒，到小区物业，无所不谈，让其他家长感觉除自己之外，他们都是多年的老朋友。
老师烦恼：“某某今天不上兴趣班了，请王老师告诉他……”“我儿子忘带语文书了，已放在传达室……”“老师好，王佳今天身体不舒服，请您提醒她吃药……”有的老师说，自己上课时肯定要将手机关为静音。下课一看，有了这个家长群，自己的“工作”多了不少。有些是家长偶然遇到事情后正常求助，但有的家长无论大事小情都个没完，或者在群里不停地@老师，讨论问题，自己并没有那么多精力应对。
家长吐槽：我是一年级新生家长，自从加入班级家长群之后，每日便诚惶诚恐，不敢漏掉一条信息：文具、课外书、劳具、统一服装，开学之后就一直在买买买；各种班级活动，做家长的不能不热心；如果那位家长出钱又出力帮班级做了什么，不能忘记夸点赞支持；节假日，所有人都在里面发祝福信息，你也不能悠着……深深的觉得哪怕家庭群都可以不看，这个群每天必须得仔仔细细的看，万一错过了什么，娃就懵逼了。那种感觉，就是：不是娃在上学，而是我们做家长的在上学；
我是三年级家长，每天手机震得嗡嗡响，每天看着那些优等生父母的秀晒炫，本来心如止水，知足常乐的心，立马就想去找孩子茬了；我是五年级家长，我最怕群里的期末考成绩排名，那个焦虑感活脱脱可以将我生吞；
家住江北的郭先生，家里的孩子这个正在渝北某知名小学就读，除了学校的家长群，还加入了孩子参与培训班的3个家长群，说起这个话题，感慨甚多：“建立家长群，绝对有必要，我也非常支持，但是群越来越多，问题也越来越多，感觉自己的日常生活，很大程度上有被家长群的趋势！”
举个例子来说，由于QQ群和微信群的便利性，老师把每日的的作业和各种通知都发在群里，让家长自取，而作为执行主体的学生本人，却对这些内容不一定完全知情，这在一定程度上造成了孩子主观能动性的缺乏，反正有什么作业和什么通知，回家让爸爸妈妈上QQ群看看就行了，何必还要自己老老实实去记呢？而家里的爷爷奶奶，拜家长群所赐，为了更好地监督孩子作业，上网熟练度和打字速度有了跨越式发展……
郭先生表示，家长群是沟通学校和家庭的重要途径，但绝不是唯一途径，更不能成为把学校教学沟通工作转移到网上的手段，网上说得再多，也不及一次面对面的家访！希望家长群的作用，能够回归到辅助传递日常传递信息，沟通家校配合教学的定位上来，把该让学生做的事交给学生，把家访、面谈制度贯彻到底，线上线下相结合，才是每个家长都希望看到的。
家长群是虚拟世界的外延，建群的时候，家长都非常兴奋，觉得找到了归属感。对于老师来说也能把学生在学校的情况反应给家长，怎样利用好家长群这个平台才能助力孩子的成长呢？
重庆师范大学心理学教授周小燕给家长和老师以下:对于家长，不要过分关注。老师很辛苦的，家长群其实是八小时之外的工作，加大了工作量，家长对自己孩子过分关注，一方面会增加老师工作量，也会引起其他家长反感，还会影响自己的日常生活；家长要体谅老师工作的不易，尽量避免打扰老师，让老师心投入到教育当中。教育本身有它的规律，理解老师的处理方法，家长在群里尽可能的理解支持老师，群里的愤青对老师、对孩子都是不好的。比如上体育课磕磕绊绊，就没有必要在群里讨论；孩子的自尊，给孩子留面子，孩子有些事情，不应该在群里讨论，大人当作趣谈，有可能对孩子造成；家长群中，平等的称呼都是父母，最好尊敬这个干净的角色，最好不要在里面炫富，功利色彩要淡化，把家长群当作资源的，很容易群里关系，也会微妙影响到孩子的成长；对老重，对孩子鼓励，分享孩子的教学体验，传递美好、干净、简单的正能量。家长群是孩子的课堂、也是家长的课堂，家长和孩子要在这个第二课堂中一起成长，成为孩子们的榜样！
对于老师，应该适度讲明规则，照顾家长的情绪，多给孩子一些正面的鼓励。当然，“家长微信群”的功能再强大，也不可能代替人与人之间面对面的沟通。说到底，家长群是学校和家长之间的沟通桥梁，怎样促成更多对孩子有价值的沟通才是关键。
重庆渝中区某中学年级主任告诉记者，她赞成建立家长群，因为“家长群”是很有必要的，在互联网+的时代，通过沟通工具将教育渗透到生活，既方便老师也方便家长教育好孩子，他们学校就有很多老师建了群。她希望家长群是传递正能量的平台，组建群的时候，可以给群建立基本的规章制度，只能讨论什么，不能讨论什么，可以发什么，不可以发什么，比如只能讨论孩子的教育问题，不能发布损害其他家长和孩子身心健康的内容。微信群本来是一个很好的沟通交流平台，如果合理利用，可以畅通老师、家长的交流渠道，让学习效率事半功倍。
重庆第二师范学院副教授董媛认为，首先要肯定家长群的存在，老师可以在群里把孩子的情况告诉家长，便于家长了解孩子在学校的情况，方便沟通；其次，家长要理解老师的辛苦，老师有时候九点十点才回家，家长最好选时段在群里沟通，避免打扰老师和其他家长休息；至于个别家长在群里晒娃炫富的行为，也可以通过来，比如我们学校的老师和家长建立了不成文的公约，群里交流起来就很和谐。
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